根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，語文教師要明確語文課程評(píng)價(jià)的目的。因?yàn)檫@不僅僅是為了考查學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)教師的教學(xué)，促使教師改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　我在接手高一年級(jí)新生的時(shí)候，就要求學(xué)生養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣。由于周記體裁的特殊性，使得學(xué)生在寫作方式和寫作內(nèi)容上有了更多的靈活性，學(xué)生可以借助周記這種方式自由地抒發(fā)感想。周記是師生間心靈交流的平臺(tái)，教師可以通過批改學(xué)生周記及時(shí)掌握學(xué)生近期的各種情緒，并及時(shí)寫下評(píng)語與學(xué)生交流溝通。

　　周記作為語文教學(xué)的一個(gè)部分，一方面是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，而另一方面，教師的態(tài)度和評(píng)語對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。因此，如何對(duì)學(xué)生周記進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，成為語文教師迫切需要解決的問題。筆者認(rèn)為，在周記評(píng)價(jià)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行溫情的鼓勵(lì)，同時(shí)積極激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這是高中周記有效評(píng)價(jià)的一種重要方式。

　　不得不承認(rèn)，長(zhǎng)期以來，我們過多地關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以至于我們的評(píng)價(jià)意識(shí)和手段還很模糊、狹隘。我們應(yīng)該用多樣化的方式來衡量一個(gè)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，周記作為課下的重要教學(xué)手段，不容忽視。

　　記得剛接手高一班級(jí)時(shí)，第一次上交周記，就有一兩個(gè)同學(xué)沒有按時(shí)完成。后來了解情況才知道，學(xué)生寫不出或者不寫周記的原因大致有以下幾點(diǎn)：第一，有素材但不會(huì)寫；第二，會(huì)寫但沒素材；第三，有素材也會(huì)寫但不想寫。

　　這里就需要教師進(jìn)行耐心指導(dǎo)。首先要讓學(xué)生知道周記這種體裁的基本特征，那就是靈活性、多樣性。周記不同于作文，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫進(jìn)去，要讓學(xué)生們明白周記就是他們心靈的一面鏡子。等學(xué)生邁出了敢于去寫作的第一步，接下來就是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的問題了，教師需要在評(píng)價(jià)中注重溫情鼓勵(lì)。

　　1、耐心讀。應(yīng)該說，伴隨著學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，周記內(nèi)容的豐富是令教師期待的。教師也要以一顆包容的心和不斷發(fā)展的眼光去對(duì)待學(xué)生的周記，耐心地讀。只有這樣，才能了解每一個(gè)學(xué)生的心聲。因此，教師首先作為一個(gè)虔誠(chéng)的讀者，不能馬虎對(duì)待學(xué)生的周記。

　　2、細(xì)心品。閱讀是一個(gè)重要的過程，是為了更好地作出恰如其分的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在寫作過程中盡快收到教師的反饋。因此，這需要教師細(xì)心品讀周記。在品讀過程中要注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容要實(shí)事求是

　　在語文的教學(xué)實(shí)踐中，不管是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，都要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)。對(duì)待周記也是如此。一些老師，經(jīng)常會(huì)用千篇一律的話來評(píng)價(jià)學(xué)生。比如“不錯(cuò)，繼續(xù)努力”等等，或者直接就寫一個(gè)“閱”字。這樣一來，就會(huì)打擊學(xué)生寫作的積極性。因此，教師在批改周記時(shí)，一定要積極認(rèn)真，結(jié)合周記中具體的事件和情感，作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

　�。�2）評(píng)價(jià)要因人而異

　　周記是每一個(gè)學(xué)生心靈的印記。因此，在評(píng)價(jià)之時(shí)，也要因人而異。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，評(píng)語要不斷提到他們的發(fā)展?jié)摿�，讓他們�(cè)俳釉賲�；而�?duì)學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，評(píng)語要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣，才能最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要抓住。在周記批閱中，教師要不吝嗇自己的贊美語言，讓每位孩子得到成功的體驗(yàn)。在平時(shí)的周記批改中，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)記錄本，專門摘記孩子們習(xí)作上的閃光點(diǎn)，以備講評(píng)課跟大家一起分享。

　�。�3）評(píng)價(jià)方式要靈活多樣

　　周記的批改和評(píng)價(jià)中，要注意方式的多樣化，不能只有讀后感式的一種評(píng)價(jià)方式。我在批改周記的時(shí)候，注重多種方式運(yùn)用。比如：在文中用另一種顏色的筆來修改錯(cuò)別字，并指出語句表達(dá)不通順的地方；再換一種顏色的筆，劃出文中有閃光點(diǎn)的句子，同時(shí)注重情感的運(yùn)用；最后在結(jié)尾寫出閱讀感受和鼓勵(lì)的話語。

　　上文說到讓學(xué)生從可以寫到愿意寫，接下來，我們就應(yīng)該讓學(xué)生從愿意寫到踴躍寫，把寫周記當(dāng)成一個(gè)興趣。“興趣是最好的老師！”如何激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們樂于在寫作上繼續(xù)探索，這也需要教師發(fā)揮有效評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)。

　　1、啟發(fā)思考式評(píng)價(jià) 

　　老師對(duì)學(xué)生周記的評(píng)價(jià)絕對(duì)不能草草了事，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的周記，故而對(duì)于每次發(fā)下的作業(yè)本都充滿期待：老師會(huì)說些什么呢？我哪里進(jìn)步了呢？這就需要教師能夠?qū)ζ渥鞒鰡�發(fā)思考的評(píng)價(jià)。針對(duì)一個(gè)問題，可以引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考。假如學(xué)生處在一種情境之中，可以啟發(fā)他從另一個(gè)情境中去思考。這樣啟發(fā)式的評(píng)價(jià)可以這樣說：……我們?cè)傧胂�，若是換成……這種情況，你該怎么辦？

　　2、延伸擴(kuò)展式評(píng)價(jià) 

　　針對(duì)學(xué)生周記中的綜合表現(xiàn)，針對(duì)不同學(xué)生可以從不同方向加以延伸擴(kuò)展。有些同學(xué)喜歡用隨筆來寫作，而另外一些同學(xué)則愛用詩歌或者小說來表述自己。教師可以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在適合自己的體裁方面繼續(xù)努力，鼓勵(lì)他們多閱讀一些經(jīng)典作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。比如：可以列舉出一些經(jīng)典的作品，供他們閱讀；也可以組成一個(gè)創(chuàng)作小組，同時(shí)幫助學(xué)生修改潤(rùn)色文章，讓他們把寫作當(dāng)成愛好，并從中找到快樂。 市三中語文教師  汪雯雯